Prof. Dr. Helen Engemann
Juniorprofessorin
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Helen Engemann ist Juniorprofessorin für Mehrsprachigkeitsforschung am Anglistischen Seminar. Sie hat Altphilologie, Romanistik und Allgemeine Sprachwissenschaften an den Universitäten Oxford (BA Hons & MA), Sorbonne Nouvelle Paris und Cambridge (MPhil) studiert. 2012 promovierte sie an der Universität Cambridge (PhD) zum Thema bilingualer Erstspracherwerb bei englisch-französischsprachigen Kindern. Als Postdoktorandin und akademische Mitarbeiterin war sie 2012 bis 2017 am CNRS Paris, an der Freien Universität Bozen und der Goethe-Universität Frankfurt in den Bereichen Psycholinguistik, Spracherwerb und Mehrsprachigkeit tätig.
Ihr Forschungsinteresse gilt dem mehrsprachigen Erwerbsprozess in verschiedenen Altersstufen und Kontexten, den sie aus psycholinguistischer und kognitionslinguistischer Perspektive untersucht. Insbesondere befasst sie sich dabei mit Sprachkontaktphänomenen, den Faktoren, die deren Auftreten bedingen, und deren Konsequenzen für den Sprachwandel.
Helen Engemann unterrichtet zu den Themen Erst- und Zweitspracherwerb, Mehrsprachigkeit, Psycholinguistik, Forschungsmethoden und wissenschaftliches Arbeiten, sowie in den Grundlagenbereichen der Allgemeinen Sprachwissenschaft.
Veröffentlichungen
- Engemann, H. (2021). How (not) to cross a boundary: crosslinguistic influence in simultaneous bilingual children's event construal. Bilingualism : Language and Cognition, 24. https://doi.org/10.1017/S1366728921000298
- Engemann, H. (2016). Learning to think for speaking about space in child bilingualism. Revue Française de Linguistique Appliquée, 21(2), 49–64.
- Engemann, H., Hendriks, H., Hickmann, M., Soroli, E. & Vincent, C. (2015). How language impacts memory of motion events in English and French. Cognitive Processing, 16(Supp.1), 209–213. https://doi.org/10.1007/s10339-015-0696-7
- Harr, A.-K. & Engemann, H. (2011). The impact of typological factors in monolingual and bilingual first language acquisition: Caused motion expressions in English and French. Language, Interaction and Acquisition : LIA, 2(1), 101–128. https://doi.org/10.1075/lia.2.1.05och
- Vincent, C., Soroli, E., Engemann, H., Hendriks, H. & Hickmann, M. (2018). Tobii or not Tobii? Assessing the validity of eye tracking data: Challenges and solutions. In D. Barratt, R. Bertram & M. Nyström (Hrsg.), Abstracts of the Scandinavian Workshop on Applied Eye Tracking (SWAET 2018) (S. 7). Journal of Eye Movement Research, Bern Open Publishing: Bern.
- Engemann, H. (2018). Mehrsprachigkeit im (frühen) Kindesalter. In N. von Dewitz (Hrsg.), Neuzuwanderung und Bildung : eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem (S. 105–122). Weinheim ; Basel: Beltz Juventa.
- Engemann, H. (2018). Wie alles begann: Der kindliche Sprach(en)erwerb. In M. Jessen (Hrsg.), Kognitive Linguistik (S. 245–282). Tübingen: Narr Francke Attempto.
- Hickmann, M., Engemann, H., Soroli, E., Hendriks, H. & Vincent, C. (2017). Expressing and categorizing motion in French and English: Verbal and non-verbal cognition across languages. In I. Ibarretxe-Antuñano (Hrsg.), Motion and space across languages : theory and applications (S. 61–94). Amsterdam [u.a.]: Benjamins. https://doi.org/10.1075/hcp.59.04hic
- Harr, A.-K. & Engemann, H. (2013). The impact of typological factors in monolingual and bilingual first language acquisition: Caused motion expressions in English and French. In D. Bassano (Hrsg.), Grammaticalization and first language acquisition : crosslinguistic perspectives (S. 101–127). Amsterdam [u.a.]: Benjamins. https://doi.org/10.1075/bct.50.05och
- Engemann, H., Harr, A.-K. & Hickmann, M. (2012). Caused motion events across languages and learner types A comparison of bilingual first and adult second language acquisition. In L. Filipović (Hrsg.), Space and time in languages and cultures : linguistic diversity (S. 263–288). Amsterdam: John Benjamins. https://doi.org/10.1075/hcp.36.15eng
Mitgliedschaften
- Deutsche Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS)
- The European Second Language Association (EUROSLA)
- International Association for the Study of Child Language (IASCL)