Dr. Dieter Thoma
Senior Researcher and Lecturer with Tenure
Consultation hour(s):
Tue 2–3 p.m. Please send an email for individual appointments.
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Research
Dieter Thoma is Senior Researcher and Lecturer at the University of Mannheim and Department Manager at the Department of English. In his research, he is interested in language acquisition and (bilingual) language processing. He has been studying how (second) language processing interacts with cognitive, emotional and social processes in decision making and consumer behavior. He uses different experimental methods including reaction-time tasks, eye tracking and pupillometry as well as large-scale survey studies.
Biographic Information
He is a Visiting Professor at Aarhus University (Denmark), and co-founder and scientific director of the Mannheim Center for Empirical Multilingualism Research (MAZEM gGmbH). He received his PhD in psycholinguistics from the University of Mannheim and studied for his Diploma/
M.Sc. in Business Education at the Universities of Mannheim and Swansea (UK). Teaching
Publications
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- Thoma, D., Hüsam, J. & Wielscher, K. (2022). Introducing grip force as a nonverbal measure of bilingual feelings. Bilingualism : Language and Cognition, 1–13. https://doi.org/10.1017/S1366728922000396
- Hopp, H., Kieseier, T., Jakisch, J., Sturm, S. & Thoma, D. (2021). Do minority-language and majority-language students benefit from pedagogical translanguaging in early foreign language development? Multilingua. https://doi.org/10.1515/multi-2020-0164
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- Hopp, H., Jakisch, J., Sturm, S., Becker, C. & Thoma, D. (2019). Integrating multilingualism into the early foreign language classroom: Empirical and teaching perspectives. International Multilingual Research Journal, 31(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/19313152.2019.1669519
- Hopp, H., Vogelbacher, M., Kieseier, T. & Thoma, D. (2019). Bilingual advantages in early foreign language learning: Effects of the minority and the majority language. Learning and Instruction, 61, 99–110. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.02.001
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- Thoma, D. & Tracy, R. (2012). Deutsch als frühe Zweitsprache : zweite Erstsprache? In B. Ahrenholz (eds.), Kinder mit Migrationshintergrund : Spracherwerb und Fördermöglichkeiten (Nachdr., S. 58–79). Freiburg im Breisgau: Fillibach bei Klett.
- Krempin, M., Mehler, K. & Thoma, D. (2011). Implementierung von Sprache macht stark! In ausgewählten Kindertageseinrichtungen in Mannheim. In “Sag mal was” – Sprachförderung für Vorschulkinder (S. 204–206). Tübingen: Francke.
- Tracy, R. & Thoma, D. (2009). Convergence on finite V2 clauses in L1, bilingual L1 and early L2 acquisition. In C. Dimroth (eds.), Functional categories in learner language (S. 1–44). Berlin [u.a.]: Mouton de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110216172.1
- Thoma, D. & Tracy, R. (2006). Deutsch als frühe Zweitsprache : zweite Erstsprache? In B. Ahrenholz (eds.), Kinder mit Migrationshintergrund : Spracherwerb und Fördermöglichkeiten (S. 58–79). Freiburg im Breisgau: Fillibach.
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