Juliane Elter

Ihr Promotions­projekt „On the Integration of Scandinavian Loan Verbs into Medieval English“ (ISLoVME) fokussiert die argumentstrukturellen Einflüsse des Altnordischen auf die Verben des Englischen während und nach dem direkten Sprach­kontakt. In diesem Kontext betrachtet sie neben den argumentstrukturellen Wandelprozessen dieses Kontakts insbesondere die relevanten Faktoren enger sprach­licher Verwandschaft in Kontaktsituationen wie mutual intelligibility und Kognate und deren Einfluss auf kontaktinduzierten strukturellen Wandel im Bereich der lexikalischen Verben.

Ihre Forschungs­interessen umfassen diachrone und synchrone Syntax und Semantik, Sprach­wandel sowie Sprach­kontaktphänomene und die korpuslinguistische Unter­suchung des Englischen und Deutschen.

Sie ist Mitherausgeberin der Mannheim Papers in Multilingualism, Acquisition, and Change (MAPMAC).

W. Juliane Elter schloss ihr Studium im Fach Linguistik an der Goethe Universität Frankfurt am Main 2015 mit dem Abschluss Bachelor of Arts ab und ergänzte diesen 2018 durch den Abschluss Master of Arts im Fach Sprache und Kommunikation an der Universität Mannheim. Während ihrer Studien arbeitete sie als Hilfs­wissenschaft­liche Arbeits­kraft an der Goethe Universität Frankfurt a.M., dem Leibniz-Institut für Deutsche Sprache und der Universität Mannheim.

Seit Oktober 2018 arbeitet sie als wissenschaft­liche Mitarbeiterin am Lehr­stuhl für Anglistische Linguistik/Diachronie (Anglistik IV). Sie unter­stützt den Lehr­stuhl in der Lehre sowie in der Planung und Umsetzung von Lehr­stuhl­projekten wie dem Open Access Journal Mannheim Papers in Multilingualism, Acquisition, and Change (MAPMAC).

Seit Februar 2019 promoviert sie im Fach Anglistische Sprach­wissenschaften zum Thema „On the Integration of Scandinavian Loan Verbs into Medieval English“. Seit Februar 2020 wird ihr Promotions­vorhaben durch das Evangelische Studien­werk e.V. mit einem Promotions­stipendium gefördert.

Juliane Elter ist aktives Team­mitglied des WUMA­Netzwerks für FLINTA Wissenschaft­ler*innen.

Im Herbst-Winter Semester 2019 unter­richtete sie gemeinsam mit Prof. Carola Trips das PS „Linguistics: Variation & Change“für Studierende des Bachelor of Arts Current English Linguistics and Literary Studies. Seit dem Frühjahrs-Sommer-Semester 2020 unter­richtet sie das Seminar „Introduction to Diachronic Linguistics“ für Studierende des Bachelor of Education. In der Lehre liegt ihr Schwerpunkt auf Blended Learning, Flipped Classroom und kollaborativem Lernen. Für ihre Lehre nutzt Sie auch die am Lehr­stuhl entwickelte Toolbox Anglistik IV.

Im September 2021 schloss sie die didaktische Weiterbildung der Hochschul­didaktikzentren Baden-Württembergs mit dem Hochschul­didaktikzertifikat ab. Ihre Abschlussarbeit schrieb sie zur Umarbeitung und Erprobung des Proseminars „Introduction to Diachronic Linguistics“ als ein flipped-classroom Seminar für die Anwendung in Präsenz- und Onlinelehre mit Fokus auf kollaborativem Lernen und Lernelementen für angeleitetes und selbstgeleitetes Lernen.