Teresa Kieseier, M.A.
Doktorandin
Sprechstunde:
nach Vereinbarung
nach Vereinbarung
Forschungsinteressen
Teresa Kieseier, M.A. ist Akademische Mitarbeiterin und Doktorandin am Lehrstuhl für Anglistische Linguistik. Seit November 2014 ist sie als Mitarbeiterin im BMBF Projekt „MEG-SKoRe – Sprachliche und kognitive Ressourcen der Mehrsprachigkeit im Englischerwerb in der Grundschule“ tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Erst- & (früher) Zweitspracherwerb, Mehrsprachigkeit und Phonologie. Ihre Doktorarbeit befasst sich mit dem Erwerb der Englischen Phonologie in der Grundschule.
Biografische Informationen
Frau Kieseier hat Linguistik mit anglistischem Schwerpunkt an der Universität Konstanz und der University of North Carolina at Chapel Hill (USA) studiert.
Veröffentlichungen
- Hopp, H., Kieseier, T., Jakisch, J., Sturm, S. und Thoma, D. (2021). Do minority-language and majority-language students benefit from pedagogical translanguaging in early foreign language development? Multilingua.
- Kieseier, T. (2021). Bilingual advantage in early EFL pronunciation accuracy of German 4th-graders. International Journal of Bilingualism, 25, 708-726.
- Kieseier, T. (2021). Productive phonological bootstrapping in early EFL of 4th-graders in German primary schools. Journal of Second Language Pronunciation.
- Hopp, H., Vogelbacher, M., Kieseier, T. und Thoma, D. (2019). Bilingual advantages in early foreign language learning: Effects of the minority and the majority language. Learning and Instruction, 61, 99-110.
- Hopp, H., Kieseier, T., Vogelbacher, M. und Thoma, D. (2018). Einflüsse und Potenziale der Mehrsprachigkeit im Englischerwerb in der Primarstufe. In Potenziale von Herkunftssprachen : sprachliche und außersprachliche Einflussfaktoren (S. 57-80). Tübingen: Stauffenburg Verlag.
- Hopp, H., Kieseier, T., Vogelbacher, M. und Thoma, D. (2018). L1 effects in the early L3 acquisition of vocabulary and grammar. In Foreign language education in multilingual classrooms (S. 305-330). Amsterdam [u.a.]: Benjamins.
- Hopp, H., Kieseier, T., Vogelbacher, M., Köser, S. und Thoma, D. (2017). Mehrsprachigkeit und metasprachliche Bewusstheit im Englischerwerb in der Grundschule. In Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Seiteneinstieg : Beiträge aus dem 11. Workshop „Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund“, 2015 (S. 55-74). Stuttgart: Fillibach bei Klett.