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Teresa Kieseier, M.A.
Akademische Mitarbeiterin
Sprechstunde:
nach Vereinbarung
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Teresa Kieseier, M.A. ist Akademische Mitarbeiterin und Doktorandin am Lehrstuhl für Anglistische Linguistik. Seit November 2014 ist sie als Mitarbeiterin im BMBF Projekt „MEG-SKoRe – Sprachliche und kognitive Ressourcen der Mehrsprachigkeit im Englischerwerb in der Grundschule“ tätig. Frau Kieseier hat Linguistik mit anglistischem Schwerpunkt an der Universität Konstanz und der University of North Carolina at Chapel Hill (USA) studiert. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Erst- & (früher) Zweitspracherwerb, Mehrsprachigkeit und Phonologie. Ihre Doktorarbeit befasst sich mit dem Erwerb der Englischen Phonologie in der Grundschule.
Veröffentlichungen
- Hopp, H., Vogelbacher, M., Kieseier, T. und Thoma, D. (2019). Bilingual advantages in early foreign language learning: Effects of the minority and the majority language. Learning and Instruction, 61, 99-110.
- Hopp, H., Kieseier, T., Vogelbacher, M. und Thoma, D. (2018). Einflüsse und Potenziale der Mehrsprachigkeit im Englischerwerb in der Primarstufe. In Mehlhorn, G. Potenziale von Herkunftssprachen : sprachliche und außersprachliche Einflussfaktoren (S. 57-80). Tübingen: Stauffenburg Verlag.
- Hopp, H., Kieseier, T., Vogelbacher, M. und Thoma, D. (2018). L1 effects in the early L3 acquisition of vocabulary and grammar. In Bonnet, A. Foreign language education in multilingual classrooms (S. 305-330). Amsterdam [u.a.]: Benjamins.
- Hopp, H., Kieseier, T., Vogelbacher, M., Köser, S. und Thoma, D. (2017). Mehrsprachigkeit und metasprachliche Bewusstheit im Englischerwerb in der Grundschule. In Fuchs, I. Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Seiteneinstieg : Beiträge aus dem 11. Workshop „Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund“, 2015 (S. 55-74). Stuttgart: Fillibach bei Klett.